Proyecto de Flipped Classroom

Para finalizar con el curso Dale la vuelta a tu clase (Flipped Classroom) debemos realizar una entrada en el blog presentando nuestro proyecto Flipped. Realizaré una pequeña descripción y os dejare un enlace para poder descargarlo.

El título que le he puesto al proyecto es Creación de aplicaciones Android con App Inventor. Bastante descriptivo creo yo... Vamos a entrar en materia:

Por un lado, ¿qué es App Inventor? App Inventor es al mismo tiempo un lenguaje de programación, una herramienta de diseño y un entorno de desarrollo de aplicaciones para móviles y tablets que funcionen con el sistema operativo Android.

Los alumnos se introducirán en la programación por medio de la superación de distintos retos propuestos por el docente. Por medio de la resolución de los retos los alumnos desarrollarán una aplicación de edición de fotos y a su vez irán adquiriendo las destrezas necesarias para el desarrollo de proyectos más amplios.

Para realizar el proyecto, trabajarán en grupos de 2 personas. Los alumnos desarrollarán un juego educativo orientado a niños de 2-3 años para dispositivos móviles Android y los juegos desarrollados se pondrán disponibles en la web del centro escolar mediante códigos QR para su posterior descarga.

En este enlace podéis descargar el proyecto completo.

Por otro lado, una de las cosas mas interesantes es el feedback recibido del proyecto. En mi caso, al no haber podido participar en la coevaluación he recibido el feedback (muy valioso) de mi tutora Rosa María Fernandez Alba. Las recomendaciones son las siguientes:

• Ha faltado relacionar el proyecto con otras disciplinas.
• Relacionar el proyecto con las competencias clave presentadas.
• Sería interesante mejorar el proceso de evaluación.

Nada que objetar, totalmente de acuerdo con las recomendaciones recibidas y a seguir aprendiendo!

Reflexión sobre el bloque 3

Para finalizar con este tercer bloque, Diseño de un proyecto Flipped Classroom: Herramientas y recursos debemos hacer una reflexión sobre lo que hemos aprendido en este bloque.

A mi, personalmente, me ha parecido el bloque mas interesante sin duda. He trabajado herramientas que no conocía y que ahora me ofrecen otras posibilidades a la hora de planificar las materias que imparto.

Lamentablemente, he andado muy justo de tiempo por razones que no vienen al caso, y me he quedado sin la posibilidad de participar en el taller de coevaluación, algo que seguramente sea muy interesante y enriquecedor.

Me quedo también con las rúbricas utilizadas y la potencia que tienen por encima de las evaluaciones calificativas que generalmente tendemos a realizar. Un sendero por el que me voy a adentrar y que probablemente no vuelva a salir...

Y para finalizar la pregunta del millón... ¿ me veo capaz de planificar y diseñar un proyecto Flipped? 

Tal vez sea muy atrevida la respuesta, pero diría que SI.  Con la experiencia de los años y mas aprendizaje no dudo de que siempre serán mejorables los proyectos que diseñe, pero honestamente creo que he aprendido lo suficiente como para iniciarme en este mundo. A mi me ha encantado!!!

Video enriquecido + Artefacto TIC

La quinta tarea a realizar en el bloque 3 - Diseño de un proyecto Flipped Classroom: Herramientas y recursos ha sido publicar en el blog un vídeo enriquecido que hemos creado y el Artefacto TIC que hemos generado. Por partes:

Para este vídeo enriquecido, lo primero que necesitamos, claro está, es un video. Se nos han propuesto distintas opciones (PowerPoint, ScreenCast-o-matic, el móvil...) En este aspecto tenemos bastante manga ancha para poder elegir lo que mas nos interese. En mi caso, ya que no lo conocía, he elegido  ScreenCast-o-matic

Me ha parecido fabuloso, sencillo de utilizar y muy potente. Me lo guardo en mi mochila de herramientas TIC ;-).

Además de generar el vídeo era necesario que este vídeo estuviera público en la web y yo no me he complicado, lo he subido a Youtube. Siguiente paso, añadir interacción a este vídeo añadiéndole distintas preguntas en el vídeo. Sí, yo tampoco sabía que esto se pudiera hacer. Una herramienta que nos capacita hacerlo es Playposit. Muy buena, añadida también a mi mochila de herramientas  TIC. Y el resultado, a continuación:

Le falta retroalimentación e imágenes, pero para ser el primero que hago me doy por satisfecho.

Ahora vamos con el artefacto TIC. ¿Qué es esto? Desde lo que yo he entendido, es lo que nos gustaría que generaran nuestro alumnos, lo que se generará al finalizar el proyecto, pero en este caso, sin centrarnos en aspectos técnicos. Como en ocasiones anteriores, disponíamos de un tablero y ahí hemos publicado todos nuestros artefactos, aquí el mío.  Espero que os guste!

Gamificando el aula

La cuarta y última tarea del bloque 2 "El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras" ha sido gamificar el aula, y a continuación detallaré como ha sido el proceso.

• Primeramente hemos escrito una posible problemática en el foro de la plataforma proporcionando todos los datos posibles.
• Después, hemos tenido que plantear al menos dos soluciones utilizando la gamificación.
• Además de nuestro planteamiento, hemos comentado una entrada de un(a) compañer@ en el foro del curso.

Para realizar todo esto, hemos tenido para el aprendizaje y apoyo material proporcionado por los tutores del curso.

En mi caso, inicialmente, tuve una planteamiento erroneo puesto que no apliqué técnicas de gamificación sino que planteé dos soluciones que sí, utilizaban recursos que podían asemejarse a un juego pero con técnicas tradicionales. Lo podéis ver en la siguiente imagen:

Una vez revisado, replanteé las soluciones gamificadas y muy bien. Contento con el resultado y con lo aprendido. Aquí lo podéis ver:

Y como reflexión final comentar que yo, como buen old gamer, me he enamorado de la gamificación y ya estoy dando vueltas y replanteandome la posibilidad de gamificar, poco a poco, mi aula. 

Rediseño de actividad según Taxonomía de Bloom

La tercera tarea en relación al bloque 2 "El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras" ha sido rediseñar una actividad según la taxonomía de Bloom revisada.

Los pasos realizados han sido los siguientes:

• Describir una actividad que planteamos habitualmente en clase, bien para casa (tradicionales deberes), bien para el aula. Después hemos tenido que analizar esta actividad según el modelo revisado de Bloom y clasificarla en el nivel que corresponda.
• Como segundo paso hemos rediseñado esa actividad para que suba al menos un nivel en la taxonomía.
• Y una vez terminado, hemos creado una nueva nota en un Padlet para este uso. La mía lo podéis encontrar aquí

Ha sido una tarea muy interesante. Por un lado, por mi parte, he recordado y vuelto a poner encima de la mesa El modelo revisado de Bloom. Que importante es la selección correcta de las palabras y como nos ayudan a la hora de plantear distintas actividades.

Por otro lado, he podido replantear una actividad REAL que hago en clase y gracias a la tarea me parece que esta mejor replanteada y mejorada. 

Proyecto ABP-Flipped

La segunda tarea que se nos ha planteado en el bloque 2, "El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras" es realizar el boceto de un proyecto ABP-Flipped. Empieza el Rock & Roll!

La sugerencia para comenzar con el proyecto ha sido que este compuesto por:

• Una pregunta inicial (una pregunta abierta que despierta interés y curiosidad para resolverla)
• Producto final ( una sucesión de tareas con una temática común, y que dan como resultado un producto final)

Una vez planteado el boceto, teníamos que, como en el bloque anterior, compartirlo por medio de una nota en un Padlet. Aquí mi nota, espero que os resulte interesante.

Esa actividad me ha resultado interesante y he planteado un bonito proyecto para un futuro (espero no muy lejano).

Respecto a las metodologías ABP y Flipped, me parece que son dos metodologías que encajan muy bien entre ellas y que su aprendizaje puede ser muy interesante para su aplicación en el aula (en mi caso, sin duda). Evidentemente no soy ningún experto en el tema pero la tarea me ha dado pie para profundizar en su aprendizaje.

Metodologías Innovadoras en Pinterest

Como primera tarea en relación al bloque 2 "El modelo Flipped Classroom y su relación con metodologías didácticas innovadoras" se nos ha planteado la realización de un tablero en la red social Pinterest.

Inicialmente debíamos crearnos un perfil en Pinterest y aprender el manejo de esta red social. En mi caso ya disponia de usuario, así que este primer punto no he tenido que completarlo.

Por otro lado se nos plantea la posibilidad de utilizar Pinterest de una forma didáctica, o al menos intentarlo. Para ello, deberemos crear nuestro propio tablero y guardarnos o "repinear" varios contenidos que nos parezcan relevantes respecto al tema que estamos tratando, las metodologías innovadoras. El mío lo podéis encontrar en el lateral del blog o a continuación:

Además de todo esto, hemos seguido el perfil creado para este curso, fintef

Mi opinión respecto a esta tarea es que, para quien no conociera esta red social, puede resultar interesante ya que se le presenta una nueva herramienta para poder utilizar. En mi caso, que ya conocía esta red social, no me ha aportado mucho la tarea, ya que la conocía y además aún no estoy muy convencido de su uso didáctico. Pero se le puede dar una oportunidad, claro está.